2026年4月1日，浙江大学心理与行为科学系与党委研究生工作部、研究生院开展树立和践行正确政绩观学习教育联学联建读书班，深入学习习近平总书记关于树立和践行正确政绩观的重要论述，推动学习教育走深走实、见行见效。

本次读书班采用集中自学、集体研讨相结合的方式，深入学习了《习近平关于树立和践行正确政绩观论述摘编》。

党委研究生工作部部长兼研究生院副院长、研究生管理处处长叶松同志指出，衡量正确政绩观的根本标尺在于是否真正回答了“为党育人、为国育才”这一根本问题：一要把准政治方向，在铸魂育人中彰显“为党育人”的初心使命；二要聚焦国家急需，在服务奉献中践行“为国育才”的时代担当；三要坚守育人本真，在精准赋能中落实“以学生成长为中心”培养理念。

研究生院副院长、专业学位处处长卜佳俊同志指出，要把握好“长远导向深耕培养根基，以生为本优化服务温度，内涵发展严把质量关口”等三个关键维度，着力推动研究生教育高质量发展。他特别强调，面对人工智能时代新要求，亟需对评价标准、评奖评优体系及人才培养模式进行系统性重塑。

学科建设处处长、学位评定委员会办公室主任朱斌同志指出，干部要牢记不心浮气躁、不弄虚作假、不搞“形象工程”。主张推行“一学科一政策”，广泛征求师生意见，将关爱学生细化到制度，优化学位申诉复核程序，切实提升服务质效。

研究生招生处处长彭列平同志强调，研究生招生工作要坚决摒弃“唯分数、唯数量”的短期导向，坚守“为党育人、为国育才”的根本使命。坚持以综合素质为评价标准、以公平公正为程序底线、以战略急需为资源配置导向、以培养质量为最终检验标准，统筹推进招生与培养一体化建设。

研究生培养处处长李飞同志凝练“四个自觉”工作要求——不躺平、不乱干、高质量、有耐心。倡导甘坐“冷板凳”，潜心深耕基础工作；坚持深入基层，以学生成长为中心；实行分类管理，推动国际化办学与交叉学科建设走深走实；积极引导教师在AI时代做到敢教善教、因材施教。

心理系系主任、党委副书记陈辉同志指出，学科建设要立足实际、因地制宜、突出特色，走差异性发展道路，以长远眼光做好战略布局。通过深化绩效改革，破除“大锅饭”平均主义，激发全系教职工内生动力，以担当作为推动心理学科高质量发展。

心理系党委书记兼副系主任吴子贵同志谈到，作为教育工作者与行政管理者，当前面临双重困惑：一是人工智能时代知识体系加速变革，学生易过度依赖智能模型，导致系统思维能力弱化；二是日常管理中，常面临落实上级部署与服务师生之间的时间精力冲突。针对当前人才培养评价体系相对单一的情况，提出进一步优化培养评价体系，结合学生特点与发展潜质实施分类培养，兼顾科研学术与应用能力培育，促进学生全面健康发展的建议。

与会同志一致认为，各项工作必须坚持长期主义，树立“功成不必在我，功成必定有我”的政绩观。在思政工作方面，要将重德才、重实干的导向贯穿考核评价改革，并借助数字化手段提升学生幸福感；学生工作需坚守育人初心，通过构建“一人一策”精准帮扶机制，着眼于学生的长远价值塑造；招生工作则要严守公平公正底线，以长远胸怀选拔真正的人才，维护教育公信力。

在人才培养与学科建设方面，与会同志强调要以师生满意度为最高标准，深入基层倾听心声，扎实推进交叉复合型人才培养，并建立全流程管理闭环；专业学位教育要着力优化信息化建设、定制个性化导师培训、健全基地评估考核机制，解决师生急难愁盼问题；学科建设则需彻底摒弃“重数据轻质量”的倾向，聚焦内涵式发展，尊重学科规律，避免管理上的“一刀切”。

本次联学联建是凝聚思想共识、共促高质量发展的重要起点。下一阶段，心理系与研究生院、研工部将一体推进“学查改”，推进树立和践行正确政绩观学习教育走深走实，把学习教育成果切实转化为破解拔尖创新人才培养难题的实招硬招，以实干实绩担当作为，奋力谱写研究生教育与一流心理学科高质量发展的新篇章。